English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Turkce ogretmenligi lisans programlarinin 5. doneminde “Anlama Teknikleri 1: Okuma Egitimi” adli ders verilir. Bu derste genellikle Turkce ogretimi ile ilgili kaynaklarin okuma egitimi bolumleri ve/veya basli basina okuma egitimini konu alan ders kitaplari okutulur. Okuma egitimi ile ilgili ders kitaplarinin ve bolumlerin okumanin kavram alanini yansitmasi, okumayi ve okutmayi ozendirmesi ve ogretmen adaylarini okuma egitimine hazirlamasi beklenir.  Bu calismanin amaci, Turkce ogretmeni yetistirirken okuma egitimi alaninda siklikla kullanilan on ders kitabinda on plana cikan okumanin kavram alanini tartismaya acmaktir. Incelenen on ders kitabi belirlenirken temsil yeterliligi icin uzman gorusune basvurulmustur. Orneklem alinan kitaplarda on plana cikan kavramlar siniflandirilmis ve orneklendirilmistir. Ayrica Almanca ve edebiyat dersinin gelisim tarihinin ele alindigi iki kaynak da yine okumanin kavram alanini belirlemek amaciyla degerlendirilmis, boylece Turkce ve Almanca egitiminde okumanin kavram alanina iliskin farkliliklar uzerinde durulmustur. Betimsel bir nitelik tasiyan bu calismada icerik analizi yontemi kullanilmistir. Turkce kitaplarda tespit edilen kavramlar sunlardir: fizyolojik kavramlar, fiziksel kavramlar, aliskanlik, hiz, metin, bilgi, kelime hazinesi, sosyallik ve anlama. Almanca kaynaklarda Turkce kaynaklardan farkli olan bazi kavramlar ise sunlardir: okuma sosyallesmesi, yazinsal sosyallesme, alimlama estetigi, metin ve okur etkilesimi, ozerklik, birey olma, kimlik/kisilik gelistirici/guclendirici bir surec olarak okuma, ozelestirel okuma, okuma dinamigi, okuma heyecani, okuma coskusu, okuma iklimi, okuma motivasyonu, okuma deneyimi, okuma yapilandirmasi. Bu calismada, ortaya cikan bu farkliliklarin nedenleri degerlendirilmistir.

Okuma Eğitimi Alanındaki Kuramsal Kitaplarda Okumanın Kavram Alanına Yönelik Eleştirel Bir Değerlendirme