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RESUMO : Este trabalho busca refletir sobre como a Linguistica Cognitiva – no que tange a teoria da metafora conceitual ao conceito de embodiment – auxili a os processos de delineamento, producao e avaliacao de um material didatico virtual destinado a disciplina Anatomia para o m ovimento, do c urso de Licenciatura em Danca da E scola de Belas Artes, Universidade Federal de Minas Gerais . Es s e material compreende tres objetos de aprendizagem ( um jogo digital e dois players de videos animados interativos ) ressalta ndo conteudos sobre os sistema s anatomicos humanos: esqueletico, muscular e articular. A metodologia deste estudo segue um caminho critico-analitic o sobre o processo experienciado no desenvolvimento e na testagem desses objetos. Nes s e contexto, a teoria da metafora conceitual (L AKOFF; J OHNSON, 2002) contribuiu com os processos de delineamento e planejamento da primeira avaliacao dos objetos produzidos, uma vez que cada objeto e constitu ido por modelos analogos as estruturas anatomicas humanas e seu processo de avaliacao destaca os conteudos anatomicos representados . O conceito de embodiment (GIBBS, 2005), por seu turno, influenciou o processo de producao, mostr ando por qu ais meios as metaforas seriam representadas e, principalmente, por balizar a segunda avaliacao dos objetos que foram a plicados durante um semestre letivo em sala de aula. Essa avaliacao traz infer encias sobre os possiveis impactos dos objetos de aprendizagem na referida disciplina. A partir dos resultados apurados, espera-se contribuir com o processo de producao de objetos de aprendizagem na sociedade e n o desenvolvimento de metodologias adequadas a s finalidades propostas . PALAVRAS - CHAVE : a nalogias e m etaforas; e mbodiment; d anca; l inguistica c ognitiva; o bjetos de a prendizagem . ABSTRACT : This work seeks to reflect on how the Cog nitive Linguistics – about the conceptual metaphor theory and embodiment – assiste the production processes and assessment of a virtual learning material for the course Anatomy for the Movement in the Degree Course of Dance from Escola de Belas Artes, Universidade Federal de Minas Gerais. This material comprises three learning objects (a digital game and two players of animated videos with the possibility of interaction) and emphasizes contents on human anatomical systems: skeletal, muscular or joint. The methodology of this study is critical-analytical about the development of this objects and its testing. In this context, the theory of conceptual metaphor (LAKOFF; JOHNSON, 2002) contributed to the design and planning processes of the first evaluation of the objects produced, since each is constituted by similar models to human anatomical structures and its evaluation process highlights the represented anatomical content. The concept of embodiment (GIBBS, 2005) influenced the production process, highlighting by which means metaphors would be represented, and especially for guiding the second evaluation of the objects that were applied during one semester in the classroom. This assessment brings inferences about the possible impact of learning objects in that subject. From the results obtained, it is expected to contribute to the process of production of learning objects in society, and in developing appropriate methodologies to the goals purposes . KEYWORDS : a nalogies and m etaphors; e mbodiment; d ance; c ognitive l inguistics; l earning o bjects .

texto livre

Linguística cognitiva e produção/avaliação de objetos de aprendizagem em dança / Cognitive linguistics and production/assessment of learning objects in dance