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Este artigo apresenta uma investigacao sobre a tecnica Scaffolding utilizada por sete aprendizes de nivel basico de uma plataforma de ensino a distância utilizada por oficiais do Exercito Brasileiro. Baseamo-nos na teoria sociointeracionista para a analise das interacoes realizadas por tais aprendizes em uma aula- chat . Alem disso, buscamos averiguar a maneira pela qual os aprendizes interagem com o tutor para se certificar do uso do artigo the em ambientes linguisticos anteriormente estudados. Objetiva-se com isso averiguar em que medida o ambiente virtual se assemelha ao uso dos episodios relacionados a lingua quando comparados a um ambiente fisico. A analise dos dados aponta que, diferentemente daquilo que se acreditava inicialmente, a interacao entre os aprendizes e esparsa, sendo o tutor a voz mais saliente nessa modalidade de ensino. Entretanto, os aprendizes parecem fazer uso das interacoes entre os colegas e o tutor para o reordenamento de seu conhecimento.

A utilização da técnica scaffolding por aprendizes de língua inglesa: características do uso em um ambiente virtual de aprendizagem