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ste artigo divulga dados de tese de doutorado defendida no Programa de Pos-Graduacao da FAE – UFMG (Faculdade de Educacao – Universidade Federal de Minas Gerais), u tilizando teorias advindas dos estudos sobre letramento e cultura escrita (Antonio Castillo Gomez, Brian Street, Magda Soares), da historia da leitura e da escrita (Roger Chartier). Entre outros objetivos, buscamos compreender as interferencias do suporte digital no processo de alfabetizacao de criancas de seis anos. Adotamos principios da pesquisa qualitativa, acompanhando por um ano as atividades de uma turma de alunos realizadas no laboratorio de informatica de uma escola publica brasileira, em situacoes de alfabetizacao na tela. Na analise dos resultados apresentada neste texto, exploramos o potencial do computador como mais um instrumento de alfabetizacao utilizado pela escola, evidenciando o que ocorre no gesto grafico do registro em tela e nos atos de copiar ou escrever o nome, demonstrando que ferramentas digitais trazem nova roupagem a estas tarefas.

A alfabetização e sua relação com o uso do computador: o suporte digital como mais um instrumento de alfabetização na escola