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RESUMO : A partir de discussoes na disciplina Politicas de Lingua, podemos pensar sobre como as tecnologias possuem um papel cada vez mais atuante na vida cotidiana do ser humano. Por isso, questionamos: como o ensino de linguas pode fazer parte desse processo tecnologico? P ara pensar sobre o assunto, analisamos a disciplina Linguistica I: Introducao a Ciencia da Linguagem , realizada a distância pelo sistema Moodle, disponibilizado pelo Centro de Aprendizagem em Rede (CEAR) da Universidade Estadual de Goias, e pelo Facebook. Compreendemos, portanto, que a partir de metodologias diversas e possivel ap roveitar as ferramentas que o Moodle e o Facebook possuem. Como utilizar essa tecnologia? E preciso, para tal, considerar os sujeitos (docente e discente) numa relacao com a linguagem para que a producao do conhecimento ocorra, tornando as midias sociais e os ambientes virtuais de aprendizagem ferramentas que auxiliam o docente de Letras na interacao com e entre seus alunos. Isso ocorre em duas instâncias: na primeira, pela discussao da disciplina sobre Linguistica e, na segunda, pela dinâmica de possibilitar outro olhar de como o discente, ao tornar-se professor, pode dispor dessas ferramentas, como metodologias de ensino e aprendizagem. Desse modo, no espaco de enunciacao do grupo fechado no Facebook, o que se considera sao as praticas sociais de lingua e linguagem, para conhecimento maior sobre as ferramentas dessa midia social, antes das atividades especificas de ensino da disciplina a distância no Moodle, que ainda esta em processo de aprendizagem pelo discente. Isso possibilita compreender, portanto, uma plasticidade da linguagem, no modo como ela se molda, permitindo que os sujeitos encontrem significado nesse espaco ao enunciar de forma mais especifica e efetiva . ABSTRACT : From discussions in the subject Language Policies, we can think about how technologies play an increasingly active role in the daily life of the human being. For this reason, we ask: how can languages teaching be part of this technological process? To think about it, we analyzed the subject Linguistics I: Introduction to the Science of Language, carried out online in the Moodle system, provided by Centro de Aprendizagem em Rede (CEAR) at Universidade Estadual de Goias, and on Facebook. We understand, therefore, that from diverse methodologies it is possible to take advantage of the tools that Moodle and Facebook have. How to use this technology? For this, it is necessary to consider the subjects (teacher and student) in a relationship with the language so that the production of knowledge occurs, making social media and virtual learning environments tools that help the teacher of Language in the interaction with and among their students. This occurs in two instances: in the first, by the discussion of the subject on Linguistics and, in the second, by the dynamics of enabling another look at how the student, when he becomes a teacher, can have these tools as teaching and learning methodologies. Thus, in the enunciation space of the closed group on Facebook, what is considered are the social practices of language, for a greater knowledge about the tools of this social media, before the specific activities of teaching of the distance subject in Moodle, which is still in process of learning by the student. This anables us to understand, therefore, a plasticity of the language, in the way how it is shaped, allowing the subjects to find meaning in this space when enunciating in a more specific and effective way.

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Espaços de enunciação no Facebook e no sistema CEAR: constituição de sujeitos e de sentidos / Enunciation spaces on Facebook and in the CEAR system: constitution of subjects and senses