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A oposicao entre Estudos Culturais e Teoria da Literatura ficou conhecida na historiografia recente como uma batalha anti-humanista construtivista (FREADMAN & MILLER, 1992); nas instituicoes de ensino norte-americanas recebeu o titulo de Guerra Cultural, cuja natureza e repercussao foram comparadas as da Querela francesa do seculo XVII (DEJEAN, 1997). A analise das consequencias desse debate para os estudos literarios brasileiros,contudo, ainda nao se realizou. E notorio que o conflito teorico, no Brasil, afetou nao apenas as investigacoes academicas, mas tambem as politicas publicas voltadas para a formacao do professor de literatura e, consequentemente, as praticas de ensino de leitura literaria. A comparacao entre os documentos que oficialmente orientam a postura do professor (Parâmetros Curriculares Nacionais de 2000 e 2002 e Orientacoes Curriculares de 2006) demonstra teoricamente como absorveu-se o debate: o Ensino de Literatura no Brasil entrou em crise. O objetivo deste artigo e alcancar uma pequena amostragem das consequencias praticas dessa querela teorica.

Querelas de ontem, querelas de hoje: a teoria da literatura como desafio à formação do leitor