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espanolLa universidad del nuevo milenio debe ser capaz de producir investigacion de calidad, que de lugar a innovaciones orientadas a mejorar el bienestar de la sociedad de su tiempo. Partiendo de ello, el objetivo del estudio ha sido explorar el grado de compromiso con la sociedad de la investigacion universitaria en pedagogia social, a traves de un sistema de indicadores sobre procesos activos de transferencia de conocimientos. Se da respuesta a este objetivo a traves de un estudio exploratorio de 47 investigaciones, realizadas por 41 grupos de investigacion y en las que han participado 131 universidades entre 2013 y 2018. El estudio aporta la construccion de un sistema de indicadores de transferencia de conocimiento en pedagogia social, su aplicacion y una primera panoramica de la posicion de la pedagogia social en relacion con la “tercera mision” de la universidad. Los resultados obtenidos muestran un buen posicionamiento, con investigaciones diversificadas en tematicas, poblacion de referencia y metodologias de investigacion; proyectos consistentes y de calidad, trabajados muy frecuentemente en red y desde un prisma interdisciplinar, y sobre todo con impacto academico, pero tambien un elevado impacto social y profesional. Sin embargo, se detecta una escasa formalizacion en cuanto al registro de la transferencia social y profesional. EnglishA new millennium university must be able to produce high quality research which results in innovation focused on improving the wellbeing of its time´s society. On this basis, this research’s objective has been to study universities and their degree of commitment with their research on Social Pedagogy. This has been done using an indicators system of knowledge transfer active processes. The answer to this goal has been provided through an exploratory study of 47 researches, done by 41 research teams in which 131 universities have participated between 2013 and 2018. The study provides the construction of a knowledge transfer indicators system in Social Pedagogy, its application and a first panoramic perspective of Social Pedagogy’s position in terms of a university’s “third mission”. The results show a good positioning, with researches diversified on subjects, population and research methodologies. There are consistent and good quality projects, often interdisciplinary and networked, with academic impact and especially with a great social and professional impact, even though there is a lack of formalisation in terms of registering this social and professional transfer.

El compromiso social de la universidad a través de la transferencia de conocimiento en el ámbito de la investigación en Pedagogía Social