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Resumo Este artigo tem como objetivo avaliar o desempenho de um aluno de inglês como língua estrangeira na produção do gênero textual projeto, que faz parte da prova de redação do “Certificate of Proficiency in English” (CPE). Essa avaliação é feita com base nos aspectos linguísticos e convenções comunicativas relacionadas ao conceito de competência comunicativa descritas nos critérios de avaliação do Manual do CPE estabelecidos pelo Quadro Europeu Comum de Referência para Línguas, QECR. O artigo também discute a adequação dos critérios de avaliação propostos pelo referido Manual. Abstract The objective of this article is to analyze the performance of a student of English as a foreign language in the production of the textual genre ‘proposal’, which is part of the writing paper in the Certificate of Proficiency in English exam (CPE). This assessment is based on the linguistic aspects and communicative conventions related to the concept of communicative competence described in the assessment criteria found in the CPE Handbook and established by the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). The article also discusses the suitability of the assessment criteria proposed by the target Handbook.

A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA NA PROVA DE REDAÇÃO DO CERTIFICATE OF PROFICIENCY IN ENGLISH (CPE) ESTUDO DE CASO