English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bilim insaninin dogayi incelemede kullandigi beceriler olarak adlandirilan bilimsel surec becerilerini ogrencilere kazandirabilmek icin ilkokul duzeyinden baslayarak bilimsel dusunmeyi ogretmek gerekmektedir. Bu nedenle calismada ilkokul ogrencilerinin bilimsel surec beceri duzeylerinin tespiti ve farkli degiskenler acisindan incelenmesi amaclanmistir. Betimsel tarama yontemiyle tasarlanan arastirmada calisma grubunu 2017-2018 egitim ogretim yilinin ikinci doneminde Aksaray Ili ilkokullarinda ogrenim goren 1133 4. sinif ogrencisi (540 kiz, 593 erkek) olusturmaktadir. Veri toplamak amaciyla Smith ve Welliver (1994) tarafindan gelistirilen Basdag ve Gunes (2006) tarafindan Turkce’ye uyarlanan “Bilimsel Surec Becerileri Testi” kullanilmistir. 40 sorudan olusan testte 13 bilimsel surec becerisi gozlenmistir. Testin guvenirlik katsayisi 0,81 olarak tespit edilmistir. Arastirmaya katilan ogrencilerin testten aldiklari puan ortalamasi 23,87 olarak bulunmustur. Test sonuclarinin degerlendirilmesi sonucunda cinsiyete gore gozlem, siniflama, cikarim yapma, tahmin, verileri kaydetme, sayi-uzay iliskisi kurma, deney yapma, degiskenleri belirleme, verileri yorumlama ve islevsel tanimlama acisindan anlamli bir fark bulunmustur. Fen bilimleri dersinde laboratuvar kullanimina gore laboratuvar kullananlar lehine sadece gozlem becerisi acisindan anlamli bir fark yoktur. Deney yapmaya gore ise deney yapanlar lehine siniflama, tahmin, sayi-uzay iliskisi kurma ve verileri yorumlama acisindan anlamli farklilik bulunmustur. Ders disi fene ilgi duyanlar lehine siniflama becerisi acisindan anlamli bir fark bulunmustur. Ogrencilerin bilimsel surec beceri duzeylerini gelistirebilmek icin fen derslerinde etkinliklerin ve ogrenci katiliminin artirilmasi gereklidir.

THE RELATIONSHIP BETWEEN READING MOTIVATIONS AND READING COMPREHENSION SKILLS OF 4TH GRADE PRIMARY SCHOOL STUDENTS AND TEACHERS' VIEWS ON THIS SUBJECT