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ZAIA

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Dando continuidade a um esforco de pesquisa sobre as transformacoes recentes da universidade e seus impactos sobre o trabalho docente, o presente artigo parte do estudo de caso da criacao e implementacao da USP-Leste para analisar especificamente o processo atual de reproducao e mudanca da profissao academica enquanto expressao de disputas em torno do controle do ensino e da pesquisa a partir da emergencia de novos conhecimentos. Os dados provenientes de entrevistas semiestruturadas e a reconstrucao de duas trajetorias de docentes envolvidos na implementacao da nova unidade baseiam o argumento de que a legitimacao crescente de novos saberes especializados sobre a concepcao, a organizacao e o controle do ensino superior e da pesquisa cientifica esta na origem de novas hierarquias profissionais que, nas ultimas decadas, vem pressionando o modelo tradicional da profissao e da instituicao academicas. A analise pretende contribuir para o entendimento da dinâmica social que subjaz aos atuais debates sobre producao e reproducao do conhecimento, enfocando o impacto de novos saberes especializados na organizacao do ensino e da pesquisa e o papel das disputas em torno do principio de autonomia do trabalho academico.

NOVOS SABERES, NOVAS HIERARQUIAS: DISPUTAS CONTEMPORÂNEAS EM TORNO DA PROFISSÃO ACADÊMICA