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O presente trabalho aborda uma analise das vivencias de academicos do curso de graduacao em Ciencias Biologicas que participam como bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia (PIBID), mais precisamente do subprojeto “Praticas de Ensino Inovadoras em Biologia com Suporte da Ciencia e Tecnologia”, da Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL. Objetivou-se refletir os impactos da experiencia da insercao do docente no espaco escolar, durante sua participacao como bolsista do PIBID. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com doze bolsistas atuantes em tres escolas que recebem o projeto: a Escola Estadual Professora Izaura Antonia de Lisboa (EPIAL), Escola de Ensino Fundamental Crispiniano Ferreira de Brito e a Escola Municipal de Educacao Basica 31 de Marco, todas localizadas no municipio de Arapiraca-Al. Quando analisadas as respostas dos bolsistas, constatou-se a influencia do PIBID sobre a formacao docente, visto que se destacaram aspectos como, uma nova visao do ato de lecionar, enriquecimento do curriculo e rompimento das insegurancas em sala de aula; os mesmos adquirem novas posturas frente a realidade escolar, possibilitando um grande crescimento pessoal e profissional. Dessa forma, conclui-se que a implantacao do PIBID na universidade e nas escolas, possibilita a construcao e socializacao de saberes, alem de prever novos rumos dentro das acoes pedagogicas da escola.

A contribuição do PIBID para a formação docente: Uma visão dos bolsistas do curso de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL