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RESUMO: Este artigo baseia-se na percepcao de que o desenvolvimento de aulas praticas laboratoriais facilita o processo de ensino e aprendizagem. Assim, proporcionando a evolucao dos alunos, permitindo que os mesmos indaguem e reflitam sobre determinados assuntos e formem uma nova visao sobre um mesmo tema. O objetivo e trabalhar as superacoes de defasagem de aprendizagem dos alunos, propondo, atividades de intervencao como a utilizacao de aulas praticas nos laboratorios de ciencias e de informatica, envolvendo os recursos tecnologicos tao utilizados pela atual sociedade. Foram desenvolvidas atividades dinâmicas nos laboratorios de Ciencias e de Informatica da Escola Estadual Professora Izaura Antonia de Lisboa (EPIAL), localizada no municipio de Arapiraca-Al, com alunos do primeiro e do segundo ano do ensino medio. Esse trabalho desenvolveu-se com o auxilio das bolsistas do Subprojeto “Praticas de Ensino Inovadoras de Biologia com Suporte da Ciencia e Tecnologia”, da Universidade Estadual de Alagoas - UNEAL. Os dados coletados apresentam-se por meio de questionarios, aplicados com os alunos participantes das intervencoes. E evidente a necessidade da formacao e o aperfeicoamento dos docentes quanto ao uso das aulas praticas, pois faz-se necessario que os professores sejam capacitados para assumir o papel de facilitador da construcao do conhecimento e nao um mero transmissor de informacoes. Os resultados possibilitaram identificar a importância e a contribuicao que essas aulas trazem. Posto isso, considera-se de extrema importância o desenvolvimento de aulas praticas no âmbito escolar, pois, atraves destas, e possivel desenvolver o senso-critico do aluno, tornando-o mais participativo. PALAVRAS CHAVES: Aulas Praticas; Contribuicoes; Desafios.  ABSTRACT: This article is based on the perception that the development of laboratory classes facilitates the process of teaching and learning. Therefore, providing the evolution of the students, allowing them to inquire and reflect on certain matters and form a new vision on the same theme. The purpose is work the overruns of student learning, proposing intervention activities such as the use of practical classes in science and computer labs, involving technological resources as used by the society actual. Dynamic activities were carried out in both laboratories in the State School Professor Antonia Izaura Lisbon (EPIAL), located in the city of Arapiraca-Al, with the first and second year high school students. This work was developed with the help of subproject grantees "Innovative Teaching Practices Biology with Science and Technology Support", the State University of Alagoas-UNEAL. The data collected are presented by means of questionnaires administered to students participants of interventions. There is a clear need for training and further training of teachers in the use of practical classes, it is necessary that teachers are trained to assume the role of facilitator of knowledge building and not a mere transmitter of information. The results allow to identify the importance and contribution that these classes bring. Hereupon, it is considered of utmost importance the development of practical classes in schools because, through these, you can develop a sense-critical student, turning it more participatory. KEYWORDS: Practical classes; contributions; Challenges.

O uso de laboratórios como uma intervenção pedagógica do PIBID de Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL