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El informe Equalitity of Educational Opportunity (EEO) de James S. Coleman en 1966, senalo el escaso efecto de la escuela en la igualdad educativa, marcando el contexto socioeconomico y las diferencias etnicas como elementos claves para el aprendizaje. Estos supuestos inspiraron decadas de investigacion sobre el rol de la escuela en el rendimiento academico, generando un discurso reproduccionista que negaba la posibilidad de mayor igualdad. Ya autores como H. Levin (1972), o los de la Black Response respondieron inmediatamente a los fallos estadisticos y las negativas consecuencias sociales de ese informe y otros analogos como el de C. Jencks (1972). Este articulo presenta como el programa de investigacion cientifica europeo ha demostrado que la realizacion de actuaciones educativas de exito (AEE) variamuy significativamente los resultadosacademicos, superando asi todas las variables deterministas consideradas por Coleman.

50 Años Después del Informe Coleman. Las Actuaciones Educativas de Éxito sí Mejoran los Resultados Académicos