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Este articulo tiene como objetivo investigar las caracteristicas del analisis didactico realizado por profesores del Mestrado Profissional em Matematica em Rede Nacional (PROFMAT), para justificar que sus propuestas didacticas son innovadoras y representan una mejora con relacion a la ensenanza de las matematicas que se realiza habitualmente. Para ello se presenta un estudio de caso de un profesor que ha planificado e implementado una propuesta didactica innovadora. La primera conclusion es que el analisis didactico realizado por este profesor se basa en el uso implicito de algunos de los componentes y descriptores de la idoneidad didactica propuestos por el Enfoque Ontosemiotico de la Cognicion e Instruccion Matematica. Se concluye tambien que, aunque la justificacion que realiza el profesor estudiado evidencia el uso implicito de algunos de estos componentes y descriptores, no llega a ser una reflexion bien estructurada ni demasiado elaborada.

Estudio de caso sobre el anális didáctico realizado en un trabajo final de un máster para profesores de matemáticas en servicio