Infusing Global Perspectives in Social Studies Education in Turkey: Pre-service Social Studies Teachers

Bu calismanin amaci, sosyal bilgiler ogretmen adaylarinin kuresel bakis acisini nasil algiladigini ve sosyal bilgiler ogretmen egitim programinin kuresel bakis acisini kazandirmasi bakimindan nasil degerlendirdiklerini incelemektir. Arastirmada, olgubilimsel desen kullanilmistir. 11 sosyal bilgiler ogretmen adayi ile iki yari-yapilandirilmis gorusme ve katilimcilarin tuttuklari gunluklerden elde edilen veriler NVivo 10 paket programi kullanilarak analiz edilmistir. Veriler tumevarimsal analiz teknigi ile cozumlenmistir. Veriler 2009–2010 ogretim yilinin bahar yari yilinda toplanmistir. Bulgular, katilimcilarin kuresel bakis acisi hakkinda dusuncelerinin ve tanimlarinin, kuresellesme konusundaki inanclari ile sekillendigini gostermektedir. Ayrica katilimcilar sosyal bilgiler dersinin kuresel bakis acisi kullanilarak ogretilmesinin ogrencilerin, farkli kulturlerin yani sira etnik ve dini gruplara dair kendi onyargilarini ve sterotiplerini anlamalarina olanak tanidigini ve ogretmen egitimi programlarinin bu tur bir kazanimi saglamada yetersiz oldugunu belirtmislerdir.