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Este artigo relata os resultados de uma pesquisa que investigou como se caracterizam os processos de ensino e de aprendizagem em Matematica no Mundo Digital Virtual em 3D (MDV3D) Open Sim com base em estrategias didaticas que se configuram para a sistematizacao do conhecimento geometrico entre professor e alunos, a partir das interfaces disponibilizadas no ambiente, tais como: sons, imagens, textos e videos. Analisa as contribuicoes e as potencialidades do Open Sim nos processos de ensino e de aprendizagem em Matematica, no Curso Imersao nos MDV3D – a Matematica em acao e movimento, envolvendo 20 alunos do Curso de Licenciatura em Matematica, presencial e a distância da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Os alunos apresentaram dificuldade de acesso ao ambiente pelo fato de nunca terem utilizado o Open Sim e as estrategias didaticas apresentadas de resolucao de problemas na pratica educativa, as possibilidades pedagogicas das tecnologias digitais nas aulas de Matematica, os jogos matematicos e de raciocinio logico propiciaram interacao e estimulo na construcao do conhecimento geometrico. O desejo por uma melhor pratica na utilizacao do Open Sim pode ser constatado, ja que os alunos estavam a disposicao para um acompanhamento sistematico e uma formacao adequada, baseada no apoio, no dialogo e na colaboracao. Os resultados apontam que o Open Sim permite a configuracao de novas maneiras de aprender e ensinar Matematica pela interacao e exploracao do ambiente – na experimentacao e na colaboracao – no qual os sujeitos estao imersos, por meio de um avatar, proporcionando espacos para reflexoes sobre o processo formativo de uma cultura emergente num espaco 3D.

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NO MUNDO DIGITAL VIRTUAL EM 3D OPEN SIM