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Cet article a cherche a analyser l'interdisciplinarite comme un moyen de comprendre les limites et les possibilites de pratises educatifs et sa complexite au sein de l'Institut federal de l'education, de la science et de la technologie de Rondonia a partir des significations attribuee par les enseignants, dans l'interface de processus interdisciplinarite et enseignement et apprentissage. La pratique interdisciplinaire n'est pas prescrite et oui, construite dans le contexte effectif de l'institution de l'education. Il a ete utilise comme methodologie de l'entrevue et la theorie de la complexite en articulant avec l'analyse de contenu. En tant qu'ingriches methodologiques, il a ete utilise a l'entrevue semi-structuree developpee avec trente enseignants du neuf campus de de l'Institut federal de l'education, de la science et de la technologie de Rondonia Comme les resultats principaux, il y a des limites a pratiquer a l'interdisciplinarite, situee dans le domaine theorique en matiere d'incertitude theorique sur le terme et non-acces aux theories qui discutent de la question et du champ de l'organisation du travail pedagogique, qui ne prevoit pas d'espace de travail collectif entre les enseignants des differentes secteurs de la connaissance de la complexite. Les possibilites fournies par la pratique interdisciplinaire sont en leur importance pour elargir la vision du monde de l'enseignant et l'education; dans son potentiel de formation continue pour encourager la recherche de nouvelles connaissances, de nouveaux apprentis pour les etudiants et les enseignants agissant par les difficultes d'une plus competente et critique.

INTERDISCIPLINARITE: LIMITES ET POSSIBILITES SUR LES LENTILLES DE LA SOCIOLOGIE COMPRÉHENSION.