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ZAIA

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O impacto causado pela pandemia de COVID-19 no âmbito do ensino superior tem desafiado muitos professores a ressignificarem suas praticas pedagogicas, sobretudo, pela necessidade de desenvolver situacoes de aprendizagem em ambientes digitais. Para tal desafio, torna-se essencial a aquisicao de competencias digitais e a criacao de programas de formacao docente que possam caminhar na mesma direcao em prol da construcao de modelos educacionais de qualidade. Nesse sentido, este estudo visa apresentar os resultados do projeto em curso que tem por base o questionario DigCompEdu CheckIn, na versao validada em Portugal. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratoria. A coleta de dados foi realizada antes do inicio do isolamento social, contemplando um total de 102 professores que atuam em modalidades de cursos superiores. Para compor a analise dos resultados, foram observados os 21 itens de competencia digital, distribuidos nas 06 Areas do instrumento para entao, compreender o nivel de proficiencia digital do perfil da amostra. Dos resultados obtidos, destacam-se o mapeamento dos resultados globais dos participantes (Nivel B1 – Integrador) e analise das areas que apresentaram pontos fortes e aspectos de maior fragilidade. Relativamente aos resultados, percebe-se que recorrer ao instrumento possibilita identificar quais competencias os docentes carecem de maior atencao e investimento formativo, essencial num tempo de instabilidade e que pode ter no Digital o meio de assegurar que a Educacao nunca para.

AMBIENTES DIGITAIS DE APRENDIZAGEM E COMPETÊNCIAS DIGITAIS: CONHECER O PRESENTE PARA AGIR NUM FUTURO PÓS-COVID