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Este artigo trata de uma investigacao que envolve os livros didaticos de espanhol do Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD) do ano de 2012 e sua relacao com os documentos de politicas publicas que regem o ensino do espanhol no Brasil. Os objetivos foram: levantar como se fez a escolha do livro didatico de lingua espanhola, fruto do PNLD 2012; apresentar como esses instrumentos sao usados/manuseados pelos docentes nos espacos formais de aprendizagem; e verificar se ha um alinhamento do preconizado nas Orientacoes Curriculares Nacionais para o Ensino Medio – Conhecimentos especificos de Espanhol (OCEM) e no Guia do Livro Didatico (Guia do PNLD – Linguas Estrangeiras Modernas), com as acoes efetivas dos professores em seus contextos de trabalho. Foram realizadas entrevistas, de onde coletamos os dados para uma analise qualitativa. Nossas conclusoes apontam para um desalinhamento expressivo entre o que esta escrito e o que e feito na pratica no ensino de espanhol em Sergipe.

ARTICULAÇÕES E USOS DO MATERIAL DIDÁTICO DE ESPANHOL EM ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DE SERGIPE: (DES)ALINHAMENTOS COM AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ENSINO?