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Desde sua institucionalizacao como campo disciplinar no interior dos cursos de formacao de professores a Historia da Educacao se aproximou dos estudos historicos de modelos pedagogicos, das ideias pedagogicas, e adquiriu um carater mais pragmatico e de formacao moral. Nesse processo, afastou-se da educacao escolar enquanto objeto de investigacao. Entretanto, a partir dos anos 1990 a tematica “instituicoes escolares” se tornou a principal linha investigativa da area. Com o crescente numero de trabalhos nas ultimas decadas, podemos falar em uma (re)conciliacao da area com as instituicoes escolares? Com o objetivo de apresentar alguns apontamentos sobre esta indagacao, este texto se divide em torno de tres aspectos. O ponto de partida e o panorama internacional da constituicao da Historia da Educacao enquanto campo disciplinar. Em seguida, apresenta o debate acerca das tradicoes historiograficas que fazem parte do processo de consolidacao da area no Brasil. A terceira e ultima parte apresenta a trajetoria e reflexoes acerca dos estudos sobre instituicoes escolares no Brasil. Argumenta-se que os estudos sobre instituicoes escolares nao sao dominio exclusivo de uma determinada abordagem historiografica, e se inserem em um contexto de disputa ideologica no interior da propria Historia da Educacao.

A (RE)CONCILIAÇÃO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO COM AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES: ALGUNS APONTAMENTOS