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La Formacion Profesional, ha sido la gran olvidada de todas las reformas educativas en Espana, teniendo asociadas unas connotaciones de menor rango social que estudios universitarios. Por ello, el doble germen de esta investigacion seria la necesidad de redescubrir esta Etapa Educativa y, por otro lado, ir incrementando las aportaciones cientificas a la Comunidad Educativa, ya que de unos anos aca, esta tomando  auge y relevancia laboral. En este trabajo, partiendo de un conocimiento general de esta etapa educativa en la actualidad, nos hemos planteado conocer el punto de vista del alumnado y profesorado sobre dos dimensiones como son “Gestion Curricular” y “Docencia y Tutoria” en este modulo (como parte de un estudio mas amplio), y asi poder identificar los problemas y sus posibles soluciones con el objeto de mejorar la formacion profesional de los futuros Tecnicos Superiores en Administracion y Finanzas en Andalucia -Espana-. De los resultados obtenidos se desprende que el profesorado opta por valoraciones considerablemente mas elevadas que el alumnado, para valorar su trabajo en estas dos dimensiones, existiendo una diferencia de 1,02 puntos en la Dimension “Gestion Curricular” y 0,90 puntos en la Dimension “Docencia y Tutoria”, entre ambas muestras. Por todo ello, pensamos que necesitamos una reforma pedagogica de la Formacion Profesional para devolver la capacitacion e imagen social de la misma.

revista electrónica de investigación y docencia

Valoración del alumnado y el profesorado sobre el módulo “contabilidad y fiscalidad” del ciclo formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas