English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ФГБОУ ВО «АГМУ» МЗ РФ), Барнаул, e-mail: nikolmg@yandex.ru В статье представлены итоги сравнительного анонимного анкетирования российских и иностранных студентов в аспекте «плюсов» и «минусов» организации образовательного процесса на клинической кафедре медицинского вуза – дисциплина «Акушерство и гинекология». Рассмотрены как общие проблемы интернационализации образования и образовательной миграции, так и частные вопросы конкретного университета. Значительное внимание уделено анализу факторов, делающих обучение в Сибири привлекательным для образовательных мигрантов, обсуждению адаптационных проблем, приоритетов студентов разных государств в выборе технологий, используемых в образовательном процессе на клинических кафедрах медицинского вуза. Согласно результатам анкетирования как российские, так и иностранные студенты мотивированы по окончании обучения стать профессионалом в своем деле; обучение в медицинском вузе им интересно, и они, как правило, справляются с образовательной нагрузкой. Положительными моментами обучения на клинической кафедре являются тесный контакт с преподавателем, интересная и доступная манера подачи материала, разбор клинических задач и отработка практических навыков в симуляционном центре. При этом иностранные студенты демонстрируют определяющую роль преподавателя в образовательном процессе, что отличает их от российских студентов, для которых роль преподавателя в процессе обучения не столь высока. Поразному студенты аргументируют свои образовательные «неудачи». Для иностранных студентов основным препятствием более углубленного изучения дисциплины является недостаточное количество учебно-методической литературы на английском языке. Российские студенты, как правило, ссылаются на «трудности в личной жизни» и «сложность усвоения нового материала». Таким образом, для достижения основной образовательной цели на клинической кафедре медицинского вуза – получение профессиональных компетенций по дисциплине, необходимо использовать различные образовательные технологии с учетом особенностей восприятия учебного процесса студентами разных стран. Ключевые слова: российские и иностранные студенты, медицинский вуз, клиническая кафедра, процесс обучения.

THE VIEW OF RUSSIAN AND FOREIGN STUDENTS ON THE EDUCATIONAL PROCESS AT A MEDICAL UNIVERSITY