English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева», Саранск, e-mail: ka-mi19@yandex.ru В статье актуализируется необходимость формирования умений универсального назначения в процессе предметной подготовки. Это в полной мере относится к биологии, потенциал которой в отношении усвоения одного из умений познавательной направленности установления и раскрытия причинных связей используется недостаточно. На основе анализа диагностического материала отмечается, что старшеклассники слабо владеют понятийным аппаратом причинности, из-за чего затрудняются строить соответствующие суждения. С учетом указанных недостатков описывается процедура совместной работы учителя и обучающихся по овладению обозначенным выше умением. Она предполагает использование понятий причинности в содержании приемов учебной деятельности с обращением к экологическому материалу, вызывающему затруднения в осмыслении. Наиболее эффективными являются прием установления причины (причин) по следствиям; прием установления следствий и результатов по причине; прием смысловой группировки текста на основе анализа причин, следствий и результатов; прием обобщения материала о причинных связях с помощью текстовых таблиц и схематических рисунков; прием прогнозирования последствий. Применение предложенной процедуры формирования умения устанавливать причинные связи дало положительный результат, который проявляется в суждениях старшеклассников причинной направленности с опорой на соответствующие приемы. Ключевые слова: общеобразовательная школа, обучение биологии, экологические отношения в содержании школьной биологии, универсальные учебные действия, формирование умения устанавливать и раскрывать причинные связи.

FORMATION OF SKILLS TO INSTALL REASONAL RELATIONSHIPS OF TEACHERS IN THE STUDY OF ECOLOGICAL MATERIAL IN SCHOOL BIOLOGY