English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Tools annual

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Global: Zendy Plus annual

Global: Zendy Free Plan

В статье обоснована актуальность проблемы развития информационной компетентности педагога в системе дополнительного профессионального образования. Уточнены компоненты информационной компетентности педагога: психологическая готовность к использованию информационно-коммуникационных технологий; теоретическая готовность; методическая готовность; практическая готовность к использованию информационно-коммуникационных технологий. Они характеризуют: мотивы, цели, установки, рефлексию педагогом своей профессиональной деятельности сквозь призму глобальной информатизации образовательной сферы; наличие специальных знаний о возможностях информационно-коммуникационных технологий; знания и умения в области методики применения информационно-коммуникационных технологий; организаторские и коммуникативные умения, наличие практического опыта по использованию информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе. Спроектирована модель управления развитием информационной компетентности педагога в системе дополнительного профессионального образования, в которой выделены: стратегическая цель; стратегические задачи; состав мероприятий по подготовке мотивационного, кадрового, нормативно-правового, информационного, научно-методического, финансово-экономического и материально-технического ресурсов вуза и общеобразовательной школы. Анализ предпосылок внедрения разработанной модели в Институте непрерывного образования ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» и МОАУ «Средняя общеобразовательная школа No 54 г. Оренбурга» выполнен с помощью методов стратегического анализа. Модель управления развитием информационной компетентности педагога в системе дополнительного профессионального образования апробирована в ходе опытно-экспериментальной работы в 2019–2020 гг. Описаны результаты изучения информационной компетентности педагогов до и после проведения эксперимента, подтверждающие эффективность разработанной модели управления. После эксперимента увеличилось число педагогов, находящихся на высоком и среднем уровне сформированности компонентов информационной компетентности, и существенно сократилось число педагогов, находящихся на низком уровне. Условиями формирования информационной компетентности педагогов стали специально подготовленные в системе дополнительного профессионального образования ресурсы образования.

MANAGEMENT OF THE DEVELOPMENT OF INFORMATION COMPETENCE OF A TEACHER IN THE SYSTEM OF ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION