English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

В статье обосновывается необходимость применения технологии проектирования урока общеметодологической направленности – обобщения учебного материала как одной из востребованных форм организации предметной подготовки обучающихся общеобразовательной школы. Его сущность выражается в обобщенном суждении, указывающем на реализацию процесса целенаправленного взаимодействия учителя и обучающихся в аспекте выделения общего и существенного в изучаемых объектах (предметах, явлениях, событиях), построения ядра понятий при их объединении в единую знаниевую картину для лучшего ее понимания, запоминания и использования в учебных ситуациях. С опорой на предложенное определение авторами разработана соответствующая технология, проверенными элементами которой являются предварительный, целеполагающий, методический и оценочный. Первый из них предполагает выполнение работы по определению места темы урока-обобщения в конкретном разделе, изучаемом курсе, а также по ее формулированию в обобщающем ключе. Второй элемент касается определения задач урока-обобщения в направлении достижения предметных и метапредметных результатов подготовки обучающихся. Третий элемент технологии призван обеспечить разработку и реализацию собственно методики использования понятий обобщающего ряда для выстраивания обучающимися целостной знаниевой картины. Четвертый элемент технологии ориентирует на определение и использование оптимальных критериев оценивания полученных результатов подготовки на уроке обобщения учебного материала. Как показала экспериментальная апробация предложенной технологии в процессе обучения старшеклассников, она вполне может обеспечивать повышение качества подготовки в направлении достижения ими запланированных результатов предметного и метапредметного содержания.

TECHNOLOGY OF DESIGNING A LESSON OF A GENERAL METHODOLOGICAL DIRECTION – GENERALIZATION OF EDUCATIONAL MATERIAL