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espanolProponemos en este articulo una reflexion sobre el concepto de clasico infantil y juvenil y su diferencia con esas otras obras que podriamos denominar “hitos”. Una vez matizados ambos conceptos, nos centraremos en lo que ha sido una realidad incuestionable durante mucho tiempo: la lectura obligatoria de los clasicos en el aula de Lengua y Literatura. Desde hace unos anos hasta nuestros dias se viene planteando el debate de la conveniencia o no de la lectura de estas obras por parte de los jovenes lectores, en una nueva concepcion de la educacion literaria en la que el objetivo ultimo de la misma debe ser que los jovenes alcancen el placer de leer por leer. ?Son apropiadas estas obras para alcanzar este objetivo? ?Lectura integra, versionada, adaptada, fragmentada? En el articulo planteamos como acercar estos textos a los mas jovenes y que ventajas e inconvenientes presentan las alternativas a su lectura integra. Finalmente, reflexionamos sobre la utilizacion de estas obras maestras de nuestra literatura en la formacion de un lector competente. EnglishIn this paper, we propose a reflection on the concept of classic for children and youth and its difference with those other works that we could call "milestones". And also about another reality: the obligatory reading of classics in the language and literature classroom. Are these books beneficial for young readers? A new conception of literary education indicates that its main objective should be that young people get to read for reading (the pleasure of reading). Are these works appropriate to achieve this goal? In this paper we propose how to approach these texts to the youngest students and what advantages and disadvantages are presented by the alternatives to their full reading. Finally, we reflect on the use of these masterpieces of our literature in the formation of a competent reader.

Clásicos e hitos literarios. Su contribución a la educación literaria / Classics and literary milestones. Their contribution to literary education