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El proposito del presente trabajo es dar a conocer los resultados de una investigacion llevada a cabo para analizar como el planteamiento metodologico de las actividades de cultura de los manuales contribuyen al desarrollo de la competencia intercultural del alumno. Para ello, se han analizado siete metodos de ensenanza-aprendizaje de espanol de los negocios del nivel B2-C1 del MCER, publicados en Espana entre los anos 2003 y 2010 prestando especial atencion a aspectos como el procedimiento discente mediante el que se aborda el conocimiento en las actividades, las estrategias interculturales promovidas o los intercambios interculturales planteados. El analisis de los manuales me permite concluir que el planteamiento metodologico de las actividades, en general, no es adecuado para activar las habilidades y actitudes interculturales del alumno que le permitan llegar a conformar una identidad pluricultural. Por otro lado, los procesos interculturales implicados en las actividades tampoco son muy significativos para favorecer el desarrollo de la consciencia intercultural del alumno.

La dimensión intercultural de las actividades de los manuales de español de los negocios del nivel B2-C1 del MCER