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Esse artigo apresenta uma discussao em relacao a necessidade de acesso do professor a formacao continua em Educacao Ambiental como uma politica publica, na tentativa de definir indicadores que os auxiliem em decorrencia da criacao da Lei no 9.795/99. Nesse sentido, o estudo de caso mostra alguns elementos que apontam para um dos objetivos do nosso trabalho: analisar como se desenvolve a pratica de Educacao Ambiental na escola publica. Os dados foram coletados por meio de um questionario contendo perguntas abertas, e complementado por entrevista semi-estruturada, interpretados conforme os pressupostos da analise de conteudo. Constatamos atraves das respostas dos sujeitos da pesquisa, um entendimento restrito do que seja Educacao Ambiental, uma vez que nas respostas predominaram os aspectos conservacionistas da Educacao Ambiental. Em relacao a categoria praticas pedagogicas em Educacao Ambiental, verificou-se que os professores desenvolvem essas praticas de maneira pontual com caracteristicas tecnicistas. Com relacao a categoria formacao continua do professor em Educacao Ambiental, verificou-se que nao ha acoes ordenatorias a esse respeito. Portanto, o municipio nao segue as orientacoes expressas na legislacao nacional que atribui a ele, a responsabilidade da oferta destas acoes. Para a superacao desta dicotomia, apontamos para a necessidade do direito do professor a formacao continua em Educacao Ambiental, prevista na Lei 9.795/99, que devera constar como item no Projeto Politico Pedagogico da escola, e a producao de uma cartilha educativa, como material de apoio didatico para os professores, que podera ser implantada na rede publica municipal.

fórum ambiental da alta paulista

A LEI FEDERAL 9.795/99 COMO POLÍTICA PÚBLICA NA FORMAÇÃO CONTÍNUA DO PROFESSOR EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: SUA APLICAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE CIDADANIA ATIVA