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A necessidade de metodologias de ensino que faca com que o aluno busque relacionar os fenomenos, fatos, pensamentos, deve ser estruturada para que o mesmo possua um pensamento concreto, capaz de compreender e questionar sobre os elementos naturais e sociais que fazem parte da sua historia. Os professores sao as bases necessarias para essa compreensao, sendo que os mesmos em grande escala possuem uma serie de obstaculos para superar as limitacoes metodologicas e conceituais de formacao existente no cotidiano escolar, fazendo-os recorrer aos livros didaticos de ensino. Como alternativa para o Ensino de Botânica a metodologia de investigacao proposta neste trabalho, foi desenvolvida por dois alunos do curso de Ciencias Biologicas Licenciatura onde cursavam a disciplina de Metodologia de Ensino em Botânica da Universidade Federal de Lavras. A proposta de tal disciplina, foi a criacao de uma metodologia diferenciada para  distanciando de elementos expositivos e acriticos, buscando uma compreensao e questionamento dos elementos que circundam o dia a dia dos alunos. Em momentos posteriores a mesma foi aplicada aos alunos da disciplina e a alunos do 7o Ano do ensino fundamental da Escola Municipal Professor Jose Luiz de Mesquita, do municipio de Lavras-MG. Com analises e discussoes sobre as avaliacoes em ambas aplicacoes, a pratica se mostrou potencializadora para o ensino de Botânica direcionado ao Reino Plante, onde e de facil insercao para o contexto escolar, sendo uma metodologia de facil aplicacao e eficiente na construcao de conhecimentos solidificados no dia a dia dos alunos. PALAVRAS-CHAVE: Metodologia. Ensino de Botânica. Professores. USE OF RESEARCH METHODOLOGY FOR THE TEACHING OF BOTANY: OVERCOMING LIMITATIONS OF TRAINING ABSTRACT The need for teaching methodologies that make the student seeks to relate the phenomena, facts, thoughts, should be structured so that it has a concrete thinking, able to understand and ask about the natural and social elements that are part of its history . Teachers are needed for this understanding bases, with the same large scale have a number of obstacles to overcome methodological and conceptual limitations of existing training in school life, making them resort to textbook teaching. Alternatively for Teaching Botany the research methodology proposed in this paper, was developed by two students of Biological Sciences Degree which attended the course of Teaching Methodology in Botany, Federal University of Lavras. The purpose of such discipline, was the creation of a differentiated for distancing elements of expository and uncritical methodology, questioning and seeking an understanding of the elements that surround the daily lives of students In later times it was applied to students in the discipline and students from the 7th year of elementary school of the City School Professor Jose Luiz de Mesquita, the Lavras-MG. With analysis and discussions on the assessments in both applications, the practice proved aggravator for teaching Botany directed to United Plant, where it is easy to insert into the school context, and a methodology is easy to apply and effective in building knowledge solidified in the daily lives of students. KEY-WORDS : Methodology. Teaching Botany. Teachers. USO DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION PARA LA ENSENANZA DE LA BOTANICA: SUPERAR LAS LIMITACIONES DE FORMACION RESUMEN La necesidad de metodologias de ensenanza que hacen que el estudiante busca relacionar los fenomenos, hechos, pensamientos, deben estructurarse de manera que tenga un pensamiento concreto, capaz de entender y preguntar acerca de los elementos naturales y sociales que forman parte de su historia . Se necesitan maestros para estas bases de comprension, con la misma gran escala tienen una serie de obstaculos para superar las limitaciones metodologicas y conceptuales de formacion existente en la vida escolar, por lo que recurren a los libros de texto de ensenanza. Como alternativa para la Ensenanza de Botanica de la metodologia de la investigacion propuesta en este trabajo, fue desarrollado por dos estudiantes de Ciencias Biologicas Licenciatura que asistieron al curso de Metodologia de la Ensenanza de Botanica de la Universidad Federal de Lavras. El proposito de tal disciplina, fue la creacion de una diferenciada para alejar elementos de metodologia expositiva y acritica, el cuestionamiento y la busqueda de la comprension de los elementos que rodean la vida cotidiana de los estudiantes. En tiempos posteriores se aplica a los alumnos de la disciplina y estudiantes del septimo ano de la escuela primaria de la Escuela Ciudad profesor Jose Luiz de Mesquita, el Lavras-MG. Con el analisis y los debates sobre las evaluaciones en ambas aplicaciones, la practica demostro agravante para la ensenanza de la botanica dirigida al Reino Vegetal, donde es facil de insertar en el contexto escolar, y una metodologia de facil aplicacion y efectivo en la construccion del conocimiento solidifico en la vida cotidiana de los estudiantes. PALABRAS-CLAVE . Metodologia. La ensenanza de la botanica. Profesores.

A UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO NO ENSINO DE BOTÂNICA: SUPERANDO LIMITAÇÕES DE FORMAÇÃO