English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Yeni bir dil ogrenmenin temelinde, kisinin duydugu veya okudugunu ve kendisini bu dilde iyi ifade edebilme yetenegini kavrar. Bu nedenle, konusmacilarin diger insanlarla etkili bir sekilde iletisim kurabilmeleri icin kapsamli bir kelime hazinesine sahip olmalari gerekir; dolayisiyla yabanci dil ogrenmede kelime hazinesi cok onemlidir. Bu arastirmada, yabanci dil olarak Turkce ogretiminde baglam temelli kelime ogretimi uygulamasinin etkisi arastirilmis ve B2 sinif ogrencisi olanlarin deney ve kontrol gruplari uzerinde calisilmistir. Deney grubu baglam-temelli kelime egitimine sahipken, kontrol grubu geleneksel egitimi boguyordu. Bu calisma, nicel inceleme yontemlerinin sirkette kullanildigi karma tasarlanmis bir arastirmadir. Nitel calismalarda Katilimcilarin kelime anlami konusundaki ongorulerinin yer aldigi cumleler uzerinde belgesel analizler yapilmis ve arastirmanin nicel versiyonunda deneysel arastirma yapilmistir. Gruplara on testler ve son testler uygulandi. Gruplarin kelime hazinesi seviyelerini karsilastirmak icin yapilan on ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi iclerindeki degisimi degerlendirmek icin Wilcoxon Imzali Sira Testi. Her iki grubun da on testte birbirlerine yakin olduklari ve deney grubunun sozcuksel kazanimlarinin test sonrasindaki kontrol grubundan cok daha buyuk oldugu gorulmustur. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ogretme yonteminin yabanci dil olarak Turkce ogretiminde kelime ogretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. Calismanin nicel versiyonunda deneysel arastirma yapilmistir. Gruplara on testler ve son testler uygulandi. Gruplarin kelime hazinesi seviyelerini karsilastirmak icin yapilan on ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi iclerindeki degisimi degerlendirmek icin Wilcoxon Imzali Sira Testi. Her iki grubun da on testte birbirlerine yakin olduklari ve deney grubunun sozcuksel kazanimlarinin test sonrasindaki kontrol grubundan cok daha buyuk oldugu gorulmustur. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ogretme yonteminin yabanci dil olarak Turkce ogretiminde kelime ogretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. Calismanin nicel versiyonunda deneysel arastirma yapilmistir. Gruplara on testler ve son testler uygulandi. Gruplarin kelime hazinesi seviyelerini karsilastirmak icin yapilan on ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi iclerindeki degisimi degerlendirmek icin Wilcoxon Imzali Sira Testi. Her iki grubun da on testte birbirlerine yakin olduklari ve deney grubunun sozcuksel kazanimlarinin test sonrasindaki kontrol grubundan cok daha buyuk oldugu gorulmustur. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ogretme yonteminin yabanci dil olarak Turkce ogretiminde kelime ogretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. Gruplarin kelime hazinesi seviyelerini karsilastirmak icin yapilan on ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi iclerindeki degisimi degerlendirmek icin Wilcoxon Imzali Sira Testi. Her iki grubun da on testte birbirlerine yakin olduklari ve deney grubunun sozcuksel kazanimlarinin test sonrasindaki kontrol grubundan cok daha buyuk oldugu gorulmustur. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ogretme yonteminin yabanci dil olarak Turkce ogretiminde kelime ogretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. Gruplarin kelime hazinesi seviyelerini karsilastirmak icin yapilan on ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi iclerindeki degisimi degerlendirmek icin Wilcoxon Imzali Sira Testi. Her iki grubun da on testte birbirlerine yakin olduklari ve deney grubunun sozcuksel kazanimlarinin test sonrasindaki kontrol grubundan cok daha buyuk oldugu gorulmustur. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ogretme yonteminin yabanci dil olarak Turkce ogretiminde kelime ogretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. ve deney grubunun sozcuksel kazanimi, son testte kontrol grubundan cok daha buyuktu. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ogretme yonteminin yabanci dil olarak Turkce ogretiminde kelime ogretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir. ve deney grubunun sozcuksel kazanimi, son testte kontrol grubundan cok daha buyuktu. Arastirma sonunda, baglam temelli kelime ogretme yonteminin yabanci dil olarak Turkce ogretiminde kelime ogretiminin etkili bir yolu oldugu sonucuna varilmistir.

Implementation of context-based vocabulary teaching method in Turkish language instruction for foreigners