English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu arastirmanin amaci, ortaogretim kimya dersi ogretim programi kazanimlarini Toulmin arguman modeli bilesenlerine gore (2003) (iddia, veri, gerekce, destek, curutme) degerlendirmektir. Bu arastirma kapsaminda 9., 10., 11. ve 12. sinif ortaogretim kimya dersi ogretim programi kazanimlari incelenmistir. Ortaogretim kimya dersi ogretim programi (2017) dokumaninin incelenmesinde Toulmin arguman modelini (2003) olusturan bilesenlerden bes temel bilesen (veri, iddia, gerekce, destek, curutme) degerlendirme olcutu olarak kullanilmis, altinci bilesen yani niteleyici degerlendirme olcutu olarak kullanilmamistir. Bu arastirmada, nitel arastirma desenlerinden durum calismasi kullanilmistir. Ortaogretim kimya dersi ogretim programi kazanimlari Toulmin arguman modeli bilesenleri (2003) temelinde derinlemesine incelenmistir. Ortaogretim kimya dersi ogretim programi (2017) dokuman olarak ele alinmistir. Veriler icerik analiziyle cozumlenmistir. Arastirma sonucunda ortaogretim kimya dersi ogretim programi butun kazanimlarin her birinin, en az bir tane arguman bilesenine sahip oldugu gorulmustur. Toulmin arguman modeli bilesenlerinden (2003) sadece veri bilesenini iceren toplam kazanim sayisinin 28, iddia-veri bilesenleri iceren kazanim sayisinin 43, iddia-veri-gerekce bilesenlerini iceren kazanim sayisi 52, iddia-veri-gerekce-destek bilesenlerini iceren kazanim sayisinin ise 4 oldugu bulunmustur. Ayrica iddia-veri-gerekce-destek-curutme ya da sadece curutme iceren kategorizasyon ise yoktur. Bu bulgulardan ortaogretim kimya dersi ogretim programi kazanimlarinin Toulmin arguman modeli bilesenlerine (2003) gore kategorizasyonunun ustbilis duzeyinin yani kazanimlarin argumantasyon surecinde arguman olarak yeniden kurgulanabilirliginin orta duzeyde oldugu sonucuna ulasilmistir.

ORTAÖĞRETİM KİMYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARININ TOULMİN ARGÜMAN MODELİ BİLEŞENLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ