English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Bu arastirmada, cagdas yaklasimlara dayali laboratuvar uygulamalarinin ogrencilerin laboratuvara yonelik tutumlari uzerindeki etkisini inceleyen calismalar meta-analiz yontemi ile incelenmistir. Toplam orneklem sayisinin 1406 oldugu bu calismada, yayin turleri, olcek turleri, fen alanlari, uygulama bolgeleri ve deneysel desen turlerinde moderator analizi yapilmistir. Calismalarin etki buyuklugu hesaplamalari; heterojenlik, yayin yanliligi ve ara degisken analizleri “Comprehensive Meta Analysis” istatistik programi kullanilarak yapilmistir. Cagdas laboratuvar yaklasimlarinin ogrencilerin laboratuvara yonelik tutumlarina iliskin genel etki buyuklugu degeri rastgele etkiler modeli kullanilarak 0.381 ile 0.733 guven araliginda d=0.557 (%95 CI, SE=0.090) olarak belirlenmistir. Cohen, Manion ve Morrison (2007) tarafindan yapilan siniflandirmaya gore, cagdas yaklasimlara dayali laboratuvar uygulamalarinin, ogrencilerin laboratuvar derslerine yonelik tutumlarini orta duzeyde etkiledigi belirlenmistir. Yapilan moderator analizleri sonucunda etki buyuklukleri; yayin turleri, calisilan fen alanlari, uygulama bolgeleri, deneysel desen turlerine ve olcek turlerine gore anlamli bir farklilik tespit edilememistir.

abant i̇zzet baysal üniversitesi eğitim fakültesi dergisi/abant i̇zzet baysal üniveristesi eğitim fakültesi dergisi

ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLARA DAYALI LABORATUVAR UYGULAMALARININ TÜRKİYE'DEKİ ÖĞRENCİLERİN LABORATUVAR DERSLERİNDEKİ TUTUMLARINA ETKİSİ: BİR META-ANALİZ ÇALIŞMASI