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Este trabajo describe el empleo de las redes sistemicas para analizar las concepciones de un grupo de estudiantes de la carrera de biologia acerca del tamano del atomo. Las respuestas a la pregunta ?que tan grande es un atomo? se evaluaron antes y despues del estudio de los temas de estequiometria y estructura atomica. El analisis de las redes permitio identificar que, despues del estudio de los temas mencionados, la red se hace mas compleja como evidencia de un cambio en las respuestas. No obstante, las categorias de la red antes y despues de la intervencion didactica se mantienen. Al final del proceso, una gran parte de los estudiantes que no tenian respuesta a la pregunta propuesta inicialmente se posicionan y adoptan como solucion la comparacion con elementos que conocen, siempre relacionando algo “muy grande” con algo “muy pequeno”.

Una aplicación de redes sistémicas para entender las concepciones de los estudiantes:¿qué tan grande es un átomo?