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En este articulo se presenta una investigacion que busca caracterizar las creencias que tienen algunos profesores de preescolar y primaria sobre ciencia y tecnologia en un contexto rural. La metodologia usada fue cualitativa, en funcion de comprender e interpretar la realidad del escenario y participantes observados. Para la recoleccion de la informacion se utilizo la entrevista semi-estructurada y la observacion participante en un periodo de un ano y medio. Algunas de las conclusiones establecidas en el estudio muestran que los profesores creen que la ciencia y la tecnologia obedecen a un metodo, es decir, a una secuencia de pasos rigida y preestablecida imposible de ser apropiada por parte de los estudiantes de las escuelas rurales, asi mismo, consideran que el objetivo de la ciencia y la tecnologia es su uso en la sociedad , en oposicion a la concepcion de ciencia y tecnologia como disciplinas epistemologicamente autonomas con interrelacion y simetria de interdependencia entre ellas.

Creencias de los profesores de preescolar y primaria sobre ciencia, tecnología y sociedad, en el contexto de una institución rural