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Al observar cuatro cursos de un programa de licenciatura en matematicas, se encuentra que tanto los principios curriculares del programa como las intenciones de los profesores para las rutas pedagogicas estan permeados por planteamientos innovadores, en especial por ideas concernientes a construir conocimiento como producto de la interaccion social, a promover la formacion de ciudadanos criticos y comprometidos, a aproximarse a los conceptos matematicos desde diferentes angulos. Si bien se evidencia incorporacion cultural de estas ideas a nivel del vocabulario de profesores y estudiantes, con el uso de nuevos terminos y expresiones, las rutas que al respecto se siguen en clase son bastante vagas y reflejan las enormes dificultades que hay para la concrecion de tales constructos teoricos.

Rutas pedagógicas en la formación de licenciados en matemáticas: Dificultades para su transformación