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Considerando que el desarrollo profesional del profesorado de quimica se articula al diseno curricular en torno a los contenidos de ensenanza, en este articulo se hace enfasis en la necesidad de construir tramas historico-epistemologicascomo paso previo a la construccion de tramas y unidades didacticas. Las tramas historico-epistemologicas muestran diversos niveles de formulacion a manera de hipotesis de progresion que son de gran potencial para ayudar a la transicion (evolucion) de las ideas de los estudiantes desde un pensamiento simple a otro mas complejo. En este documento se ejemplifica el caso de la construccion de niveles de formulacion del modelo teorico (MT) estructural en quimica organica en el siglo XIX, mostrado como un proceso revolucionario de cambio del MT dualista (sustentado en los modelos teoricosdel oxigeno y del atomismo) al MT unitario (que da continuidad a la constitucion de la quimica del carbonoa nivel estructural).

Tramas Histórico-Epistemológicas en la evolución de la teoría estructural de la Química Orgánica.