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espanolEl presente articulo parte de las elaboraciones y reflexiones producidas en el contexto del trabajo de investigacion de tipo cualitativo realizado en emprendimientos productivos autogestivos-cooperativos desarrollados por una organizacion social en la Argentina. Se esbozan una serie de notas provisorias en torno a las caracteristicas que, partiendo del trabajo de campo realizado y en dialogo con los antecedentes investigativos, nos resultan centrales en la conceptualizacion de las pedagogias descolonizadoras. Como se propone en el articulo, pensar pedagogias descolonizadoras implica abordar el lugar de los saberes y de los sujetos epistemicos otros, la potencialidad del trabajo como principio formativo, la insercion de la formacion en la cotidianeidad y la comunidad, la apertura a lo afectivo y, finalmente, el marco colectivo. Las reflexiones desarrolladas en torno a estos cinco aspectos pretenden contribuir a la apertura de horizontes de problematizacion y discusion sobre las pedagogias en un gesto de descentramiento de la educacion colonial. portuguesO presente artigo baseia-se nas afirmacoes e reflexoes produzidas no contexto do trabalho de pesquisa de tipo qualitativo realizado em empreendimentos produtivos autogestivos-cooperativos desenvolvidos por uma organizacao social na Argentina. Esbocamos uma serie de notas provisorias em torno as caracteristicas que, a partir do trabalho de campo realizado e em dialogo com os antecedentes de pesquisa, consideramos centrais na conceitualizacao das pedagogias descolonizadoras. Como proposto no artigo, pensar pedagogias descolonizadoras implica abordar o lugar dos conhecimentos e dos sujeitos epistemicos outros, a potencialidade do trabalho como principio formativo, a insercao da formacao na cotidianidade e a comunidade, a abertura para o afetivo e, finalmente, o marco coletivo. As reflexoes desenvolvidas em torno a estes cinco aspectos visam contribuir para a problematizacao e discussao sobre as pedagogias, em um gesto de descentramento da educacao colonial. EnglishThe starting point of this article is the statements and reflections made in the qualitative research work carried out in productive entrepreneurships created on self-management and cooperative basis in a social organization in Argentina. A series of tentative notes are presented regarding the characteristics that, as a result of the field work conducted and the dialogue with research precedents, are fundamental in the conceptualization of decolonizing pedagogies. As proposed in the article, thinking about decolonizing pedagogies implies approaching the status of knowledge and other-epistemic subjects, the potentiality of labor as an educational principle, the placement of pedagogy within everyday life and community, the openness to affective realm and, finally, the collective framework. The reflections on these five aspects seek to contribute to the problematization and discussion regarding pedagogy, moving away from colonial education.

La construcción de pedagogías descolonizadoras: notas desde la praxis del trabajo en organizaciones sociales