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espanolLa orientacion educativa no se consolido en Colombia como linea de trabajo educativo porque intento hacerlo ligada a aspectos cientificos, sin tener la fundamentacion teorica y practica para llevarlo a cabo y sin que esa hubiera sido la idea fundacional. Este articulo de reflexion propone que la orientacion educativa es una linea de trabajo o accion que deriva sus saberes de campos como la psicologia, la educacion, la psicopedagogia y la sociologia; areas que, historicamente, han tenido grandes dificultades para consolidarse, con excepcion de la sociologia. El articulo se centra en argumentar, en primer lugar, que educar es un concepto mas abarcador que orientar y no seria necesario hacer referencia a la accion de orientar, cuando existe la de educar. En segundo lugar, que la constitucion de algunos de los campos que han provisto a traves de la historia los saberes y conocimientos a la orientacion educativa, muestra las indefiniciones teoricas tanto de los pri- meros como de la ultima y, sobretodo, que las pretensiones de cientificidad de la orientacion han hecho mas mal, que bien EnglishThe educational orientation was not consolidated in Colombia as an educational work line because it tried to do it linked to scientific aspects, without having the theoretical and practical foundation to carry it out and without it being the foundational idea. This reflection article proposes that edu- cational guidance is a line of work or action that derives its knowledge from fields such as psychol- ogy, education, psychopedagogy and sociology; areas that, historically, have had great difficulties to consolidate, with the exception of sociology. The article focuses on arguing in the first place, that education is a more comprehensive concept than guiding and it would not be necessary to refer to the action of guiding, when educating exists. Second, that the constitution of some of the fields that have provided, through history, knowledge to educational orientation, shows the theoretical vagueness of both the former and the latter and, above all, that the pretensions of scientific orien- tation have done more harm than good. portuguesA orientacao educacional nao se consolidou na Colombia como uma linha de trabalho educacional, porque tentou faze-lo vinculada a aspectos cientificos, sem ter a fundamentacao teorica e pratica para realiza-lo e sem o que teria sido a ideia fundacional. Este artigo de reflexao propoe que a orientacao educacional e uma linha de trabalho ou acao que deriva seu conhecimento de campos como a psicologia, a educacao, a psicopedagogia e a sociologia; areas que, historicamente, tiveram grandes dificuldades para se consolidar, com excecao da sociologia. O artigo centra-se em argumentar, em primeiro lugar, que a educacao e um conceito mais abrangente o que orientar e nao seria necessario referir-se a acao de orientar, quando existe a de educar. Em segundo lugar, que a constituicao de alguns dos campos que forneceram ao longo da historia os saberes e conhecimentos a orientacao educacional, mos- tra a imprecisao teorica tanto do primeiro quanto do ultimo e, acima de tudo, que as pretensoes de orientacao cientifica fizeram mais mal do que bem.

Orientación Educativa en Colombia: una línea de trabajo con pretensiones de cientificidad