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espanolEste articulo sintetiza algunos hallazgos obtenidos del proyecto de investigacion Entre el que y el como. Tendencias epistemologicas y metodologicas que derivan de los trabajos de grado de la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Pedagogica Nacional, con respecto a los tres ejes que se identificaron como lugares de reflexion: Lo didactico/pedagogico, las relaciones entre la produccion de sujetos, las imagenes y la creacion, y la cultura visual. La investigacion, de orden hermeneutico documental, finalizada en 2019, realizo un proceso bibliometrico sobre los RAE de 210 trabajos de grado, para seleccionar una muestra representativa de 32 monografias. En estas se indaga por la produccion de conocimiento lograda en Educacion Artistica Visual, un campo emergente que explora nuevos modos de ensenar y aprender las artes visuales, de cara a la comprension critica de los significados que se construyen a partir de las imagenes visuales. El estudio arrojo interesantes comprensiones sobre el lugar de la investigacion en la formacion de un rol docente, propositivo y transformador, que favorece dialogos entre las artes y la educacion para aportar a la construccion de sujetos y de tejido social, de cara a las realidades de los contextos educativos. EnglishThis article summarizes some findings obtained from the Research Project: Entre el que y el como. Tendencias epistemologicas y metodologicas que derivan de los trabajos de grado de la Licenciatura en Artes Visuales de la Universidad Pedagogica Nacional, concerning the three axes that were identified as places of reflection: The didactic / pedagogical, the relationship between subjects´ production, images and creation, and visual culture. The documentary and hermeneutic research, completed in 2019, carried out a bibliometric process on 210 RAE degree works to select a representative sample of 32 monographs, where the production of knowledge achieved in Visual Arts Education is investigated. It is understood as an emerging field that explores new ways of teaching and learning visual arts, with regard to the critical understanding of the meanings built from visual images. The study provided interesting understandings about the place of research in relation to the formation of a purposeful and transformative teaching´s role, which promotes dialogues between the arts and education, in order to contribute to the construction of subjects and social fabric regarding the reality of the educational contexts. portuguesO presente artigo resume algumas descobertas obtidas no projeto de pesquisa “Entre o que e o como: tendencias epistemologicas e metodologicas derivadas dos trabalhos de formatura da Licenciatura em artes visuais da Universidade Pedagogica Nacional”, com relacao a tres eixos que foram identificados como lugares para a reflexao: o didatico/pedagogico; as relacoes entre producao de sujeitos, imagens e criacao e; a cultura visual. A pesquisa, que teve um enfoque hermeneutico documental e foi concluida em 2019, realizou um estudo bibliometrico dos RAE (resumo analitico e especializado) de 210 trabalhos de formatura, para depois selecionar uma amostra representativa de 32 monografias, nas quais indaga-se pela producao de conhecimento alcancado na educacao artistica visual, um campo emergente que procura novas formas de ensinar e aprender artes visuais desde a compreensao critica das significacoes construidas a partir das imagens visuais. A pesquisa mostra algumas compreensoes interessantes sobre o lugar da investigacao na formacao de um docente com aptidao de propor e transformar no favorecimento dos dialogos entre as artes e a educacao, para assim contribuir a construcao de sujeitos e do tecido social tendo em conta as realidades dos contextos educacionais.

Aportes de los trabajos de grado de la Licenciatura en Artes Visuales de la UPN a la construcción de sujetos y de tejido social