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En este articulo trataremos de identificar paradigmas y retos que se plantean hoy para los educadores artisticos. Nuevas definiciones de cultura exigen nuevas miradas, reclamando una participacion efectiva de las instituciones de ensenanza y de los ciudadanos no solo como espectadores o criticos de la praxis politica, sino tambien como participantes en los procesos de creacion.  Y en este debate las artes y la educacion artistica tienen un papel importante. En los ultimos anos, por todos los continentes, educadores artisticos replantean los paradigmas de su campo teorico. Investigadores estan proponiendo debates sobre retos emergentes de la educacion artistica, como por ejemplo, tecnologias electronicas, maneras diferentes de comunicacion en red,  acercamientos ecologicos. Discursos alternativos sobre las artes y los publicos y nuevas concepciones de multiliteracias[1] estan rompiendo el modelo curricular fragmentario. Las artes no estan presentes de igual modo en todos los sistemas publicos de educacion, en muchos paises se situan al margen del curriculo o en algunos casos, se reduce a la preparacion de futuros artistas y todos los dias los profesores de artes tienen que justificar los beneficios de sus contenidos para el desarrollo del individuo.    Palabras clave: activismo, artes, educacion, profesor de artes.[1] Literacia

Del arte por el arte a las artes comprometidas con las comunidades: paradigmas actuales entre educación y artes