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El presente estudio se realizo con estudiantes de la Universidad Santo Tomas de Aquino (USTA), de las carreras de Ingenieria Civil, Ambiental y Mecanica, en el espacio academico de Quimica General y Quimica Organica; quienes en su gran mayoria son apaticos a la quimica, consideran que los temas son dificiles de entender y no encuentran utilidad a lo que aprenden. Con el fin de mejorar las actitudes de los estudiantes, se elaboraron y aplicaron instrumentos basados en la resolucion de problemas, abordando tematicas como gases, titulaciones, aldehidos y cetonas, de manera contextualizada a su entorno y carrera profesional, articulando los laboratorios virtuales (LVs) y los laboratorios tradicionales. Como resultados, y con ayuda de una prueba tipo Likert, medida en criterios como el agrado, motivacion, utilidad y grado de conocimiento; se evidencio una mejora en la actitud de los estudiantes, y se mostraron las ventajas y desventajas de trabajar con los LVs.

Laboratorios Virtuales “LVs” como herramienta de enseñanza aprendizaje de la química a partir del modelo de Resolución de Problemas