English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

espanolEste trabajo pretende discutir sobre la experiencia de formacion continuada de docentes en la educacion basica (laseb) y la construccion de estrategias de trabajo en equipo entre la Facultad de Educacion de la Universidad Federal de Minas Gerais y la Secretaria Municipal de Educacion de Belo Horizonte, Minas Gerais (Brasil), del 2006 al 2014. EL programa tiene por objetivo mejorar la ensenanza y la calidad en la educacion de diferentes alumnos de diversas areas como: Alfabetizacion, Matematicas, Educacion Infantil, Juventud y Escuela, Historia del Africa y Cultura Afrobrasilera, Cine y Educacion, Ciencias y la Comprension de los Procesos de Ensenanza, y Aprendizaje en la Educacion Basica. En dichas areas pretendemos favorecer el desarrollo de estudios y actividades que posibiliten una estrecha articulacion entre el debate teorico-epistemologico y la practica de los docentes en el cotidiano de la escuela y la sala de aula. El impacto que tuvieron los planes de accion, elaborados durante la formacion teorica y practica de los profesores en el curso y que eran aplicados en las escuelas y salas de aula, es fundamental en esta reflexion. Vale decir que los planes de accion constituyen para nosotros mediadores semioticos que posibilitan los avances, retrocesos y la resignificacion de sus practicas pedagogicas. Pues, para nosotros educar es mas que un proceso formal de escolarizacion y debe ser considerado como una politica estrategica de desarrollo e inclusion social. EnglishThis paper aims to discuss the experience of continuing education of teachers in basic education (laseb) and the construction of teamwork strategies between the School of Education of Universidade Federal de Minas Gerais and the Municipal Secretary of Education of Belo Horizonte, Minas Gerais (Brazil), from 2006 to 2014. The goal of the program is to improve teaching and the quality of education of different students in several areas, such as Literacy, Mathematics, Early Childhood Education, Youth and School, History of Africa and Afro-Brazilian Culture, Film and Education, Science and Understanding of Teaching Processes, and Learning in Basic Education. In these areas, we intend to favor the development of studies and activities that allow a close articulation between the theoretical-epistemological debate and the practice of teachers in the daily life of the school and the classroom. The impact of the action plans developed during the theoretical and practical training of teachers in the course and which were applied in schools and classrooms, is fundamental in this reflection. It is worth noting that, to us, actions plans are semiotic mediators that enable the advances, setbacks, and the resignification of their pedagogical practices, since it is our belief that education is more than a formal process of schooling and that it should be considered as a strategic policy of development and social inclusion. portuguesEste trabajo pretende discutir sobre a experiencia de formacao continuada de docentes na educacion basica (laseb) e a construcao de estrategias de trabalho en equipe entre a Faculdade de Educacao da Universidade Federal de Minas Gerais e a Secretaria Municipal de Educacao de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil, de 2006 ate 2014. Este programa tem como objetivo melhorar o ensino e qualidade da educacao de diferentes alunos de diversas areas como: Alfabetizacao, Matematica, Educacao Infantil, Juventude e Escola, Historia da Africa e Cultura Afro-brasileira, Cinema e Educacao, Ciencias e a Comprensao dos Processos de Ensino e Aprendizagem na Educacao Basica. Em todas essas areas pretendemos favorecer o desenvolvimento de estudos e atividades que posibilitem uma estreita articulacao entre o debate teorico- epistemologico e a pratica dos docentes no cotidiano da escola e da sala de aula. O impacto que tiveram os Planos de Accao, elaborados durante a formacao teorica e pratica dos profesores no curso e que foram aplicados nas escolas e salas de aula sao fundamentais para esta reflexao. Vale dizer que os Planos de Acao sao para nos mediadores semioticos que possibilitaram os avancos, retrocessos e a ressignificacao de suas praticas pedagogicas. Pois, para nos educar es mais do que um processo formal de escolarizacao e deve ser considerado como uma politica estrategica de desenvolvimento e inclusao social.

Construyendo alianzas para formación continuada de docentes en la educación básica (LASEB): una experiencia brasileña