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El objetivo de este texto es argumentar que el curriculo para la ensenanza de las Ciencias Biologicas en la escuela secundaria socialista (1934 – 1940), sienta las bases del diseno de los subsecuentes programas de dicha asignatura en Mexico. Se siguio una metodologia de investigacion documental, empleando los informes anuales de la Secretaria de Educacion Publica de los anos treinta, se organizo la informacion partiendo de la filosofia, el nivel de estudio, el area y los contenidos en; escuela socialista, escuela secundaria, ciencias naturales, ciencias biologicas. Se analizo la estructura de los cursos de Ciencias Biologicas para secundaria, retomando dos de las categorias anteriores; lo filosofico y contenidos y anadiendo lo pedagogico. En lo filosofico era materialista, en lo pedagogico trabaja por areas que llama complejos y tiene influencias del pragmatismo de Dewey y la escuela practica-socialista de Makarenko, en los contenidos se dividia en el estudio de la naturaleza y en el estudio del hombre. De los cuatro paradigmas de la Biologia (Ledesma, 1999) se atienden dos, teoria celular y homeostasis, evolucion se percibe como enfoque y se deja de lado genetica.

LA BIOLOGÍA EN LA SECUNDARIA DE LA ESCUELA SOCIALISTA EN MÉXICO (1934 – 1940)