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Este trabajo de grado se origina por la reflexion acerca de las practicas de educacion matematica, centradas en conceptos y algoritmos, en donde la participacion del estudiante se reduce a responder lo que el profesor pregunta. Aunque los documentos institucionales senalan la promocion de competencias de reflexion y apoyo al medio ambiental por medio del analisis matematico, la realidad de la clase contrasta con estos principios.En este estudio, se realizo el diseno y montaje de un escenario de aprendizaje para el curso 601 de una Institucion Educativa Distrital (IED) ubicada en suelo rural de la ciudad de Bogota, con el fin de analizar las interacciones de los estudiantes entre ellos y ellos con el profesor, especialmente cuando adoptan posiciones colectivas referidas al proceso de reforestacion desde las practicas de medicion.En efecto, la clase de matematicas del grado sexto se caracteriza por la elevada ausencia de los estudiantes y su escaso interes en las actividades propuestas. Muchos prefieren realizar ventas ambulantes de ramas de eucalipto en las calles de los barrios aledanos y de toda clase de comestibles y golosinas. La sienta del eucalipto no requiere de una inversion inicial de dinero, ya que el vendedor se limita a arrancar las plantas del ecosistema, lo que ha promovido la deforestacion de los cerros circundantes a la institucion, trayendo consigo deslizamientos de tierra en algunas ocasiones.Para contrarrestar este hecho las actividades del escenario de aprendizaje se disenaron con el fin de generar participacion de los estudiantes en el proceso de reforestacion del ecosistema, utilizando las practicas de medicion para la construccion del espacio a reforestar. Esto es posible debido a la experiencia de los alumnos en procesos de siembra y conservacion de vegetacion.

CIUDADANÍA AMBIENTAL DESDE LAS PRÁCTICAS DE MEDICIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO DE REFORESTACIÓN