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Este articulo presenta los resultados de un estudio de naturaleza cualitativa, con base en estudio de caso, que tuvo por objetivo investigar cual es la importancia de los conocimientos etnobiologicos, o tradicionales, en las concepciones de profesores y estudiantes de ciencias de un colegio publico localizado en una comunidad de pescadores del municipio de Vera Cruz, estado de Bahia, Brasil, partiendo de entrevistas semiestructuradas con estos sujetos. Los resultados indican que los conocimientos tradicionales son importantes para la ensenanza y el aprendizaje cientifico, porque ellos pue den facilitar el establecimiento de relaciones entre los contenidos de aulas y los conocimientos que son vivenciados por los estudiantes dentro y fuera de las salas de aula. A pesar de esta importancia, los profesores dejan de lado estrategias de ensenanza que posibiliten el dialogo intercultural. Se hace necesaria la participacion de estos profesores en cursos de formacion continua, que les permita reflexionar con sus pares sobre la utilizacion de estrategias que guien a la investigacion y consideracion de los saberes etnobiologicos de los estudiantes en un dialogo intercultural con la ciencia escolar.

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LOS CONOCIMIENTOS ETNOBIOLÓGICOS Y SU IMPORTANCIA EN LA CONCEPCIÓN DE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE UNA COMUNIDAD DE PESCADORES DEL ESTADO DE BAHÍA (BRASIL)