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El disenar, implementar y evaluar una estrategia de ensenanza basada en la ensenanza para la comprension (EpC) y los conceptos estructurantes suscita la reflexion sobre la ensenanza de las ciencias, sobre la finalidad que se plantea actualmente con respecto a la formacion de los estudiantes: si es la acumulacion de conocimientos o su desarrollo cognitivo; de igual forma, surgen interrogantes en relacion al planteamiento de proyectos curriculares, donde no bastaria el establecer los contenidos de ensenanza, sino que seria necesario trascender a la formulacion de objetivos y metas proximas a las necesidades y caracteristicas de los estudiantes.

La enseñanza para la comprensión y los conceptos estructurantes: una estrategia para el desarrollo de los niveles de comprensión de los estudiantes.