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Se presenta aqui un articulo   que evidencia los resultados obtenidos de un trabajo de investigacion  sobre Conocimiento Didactico del Contenido (CDC)  durante  la practica desarrollada en el espacio academico de Aula Experimental a traves de la Representacion del Contenido (ReCo) sobre el concepto de Gen, de un estudiante de Licenciatura en Biologia De la Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas, se aplica un cuestionario semi-estructurado denominado Representacion del Contenido (ReCo) que consta de ocho preguntas  que permiten investigar el conocimiento didactico que sobre esas ideas centrales tienen  la docente en formacion  en torno al concepto de gen. Finalmente se puede concluir que La representacion de contenido de gen asociada a las leyes de Mendel  en el caso particular del docente en formacion, permite evidenciar la fragmentacion que se da en torno al concepto de gen en el aula, ya que durante el (ReCo) es repetitivo la necesidad de  asociar el concepto al contexto de los estudiantes para asi llegar  a ser mas aplicable  y facil de entender.

Análisis de la representación del contenido (ReCo) a cerca del concepto de gen en un profesor en formación