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Esta investigacion sistematizo la experiencia de las practicas pedagogicas en educacion ambiental en torno al proyecto “Cuidadanas y Cuidadanos conociendo y transformando el mundo, para mejorar la vida 2011 – 2014” desarrollado en el Colegio Rural Jose Celestino Mutis. La investigacion busco identificar la manera en que se relaciono el conocimiento contextual, la interdisciplinaridad y la etica ambiental en las practicas pedagogicas para ensenar a aprender a vivir desde la educacion ambiental. Enmarcada en el enfoque metodologico interpretativo, la investigacion asumio la sistematizacion de experiencias, triangulando el metodo de narrativa autobiografica, las entrevistas y la revision documental; la informacion se analizo con el programa NVivo 10. A partir de una descripcion densa, se logro reconstruir y contextualizar las practicas pedagogicas develando y revelando experiencias concretas y transformadoras para ensenar a aprender a vivir desde la educacion ambiental. Al sistematizar la practica pedagogica se logro objetivar el conocimiento alli incorporado, ahora a disposicion de la comunidad epistemologica. En medio de la narrativa, llena de razon, emocion y pulsion y donde se lee el sentido comun, la teoria y la interioridad que se manifiesta en la vida, se encontro, como aspecto principal, que el exito de las practicas pedagogicas, al permitirle a estudiantes y docente aprender a vivir, fue posible no solo por promover una etica ambiental fruto del conocimiento contextual y la interdisciplinariedad emergente de el, sino por la autonomia relativa de la docente superando la simplicidad de su propio proceso formativo, acercandose al pensamiento complejo, para asi propiciar practicas transformadoras.

APRENDER A VIVIR: UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL COLEGIO RURAL JOSÉ CELESTINO MUTIS