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Hablar de la vida y lo vivo en el contexto contemporaneo denota un panorama complejo. Ensenar la vida y lo vivo desde la biologia, sugiere ampliar los limites globales que establecen unas metas educativas, en cumplimiento a un curriculo orientado a traves de unos estandares educativos planteados de manera homogenizante. Sin demeritar dichos fines educativos, es primordial entender que la vida y lo vivo se aprende y se vivencia en contexto; que somos seres vivos, biologicos y humanos supeditados a nuestras maneras de comprender la vida misma; y el porque es esencial reconocerla y narrarla, mas aun cuando deseamos que nuestra practica docente incida en la vida de otros y otras, en su transformacion individual y colectiva.    Es asi que, para este proceso investigativo cambia el proposito educativo: se aborda la vida y lo vivo desde el contexto propio y la experiencia de vida donde, a traves de la narrativa como una metodologia de investigacion cualitativa, se reconocen, leen, transcriben y construyen las comprensiones y expresiones de 50 jovenes en situacion de vulnerabilidad, que hacen parte del Instituto para la Proteccion de la Ninez y la Juventud (IDIPRON), sede UPI santa Lucia, ubicada en la ciudad de Bogota, Colombia. Con el animo de que estas narrativas se constituyan en una orientacion didactica para  la ensenanza del concepto vida, desde la biologia en contexto. Es una propuesta alterna a las maneras tradicionales de abordar la vida y lo vivo desde la ensenanza de la biologia, en vista de los multiples contextos de trabajo donde vivenciamos la labor docente, practicas que deben trascender.

NARRATIVAS DE JOVENES TRAPECISTAS SOBRE SU MUNDO DE LA VIDA COMO UNA ORIENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL CONCEPTO VIDA DESDE LA BIOLOGÍA.