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Se contrastaron los obstaculos en el aprendizaje del concepto evolucion biologica reportados en publicaciones especializadas en la ensenanza de las ciencias,  con losen la implementacion de un juego para ensenar evolucion por seleccion natural. Lo anterior, se realizo mediante la revision de antecedentes que permitieron identificar los obstaculos encontrados por otros investigadores y la puesta en marcha de la propuesta didactica que posibilito identificar y superar algunos de los mismos. Existen multiples factores que dificultan la comprension de la evolucion biologica, componentes culturales, iconografia inapropiada, insuficiente preparacion de los profesores, estrategias didacticas inadecuadas y apreciacion negativa de la teoria evolutiva, son algunos de ellos. Por otra parte, algunas ideas previas propias del estudiante o transmitidas por el profesor pueden funcionar como obstaculos al aprendizaje de este concepto estructurante; el esencialismo biologico, las concepciones lamarckistas, la ortogenesis, la teleologia, y no concebir el concepto de “miles de millones de anos”, hacen parte de las explicaciones que los estudiantes suelen utilizar. Es pertinente senalar que, los obstaculos al aprendizaje de los estudiantes no son muy diferentes a los que tuvo que superar la biologia para establecer su actual paradigma. Estos, se superan en buena medida cuando se comprenden conceptos imprescindibles en el cambio de los sistemas vivos, como: especie biologica, poblacion, variabilidad genetica, herencia, azar, mutacion, desarrollo ontogenico, filogenia, ancestro comun, adaptacion, seleccion natural y tiempo geologico.

OBSTÁCULOS AL APRENDIZAJE DEL CONCEPTO ESTRUCTURANTE EVOLUCIÓN BIOLÓGICA